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                教育要更關注學生的精神成長——田先科
                發布人:管理員 信息來源:田先科 發布時間:2016-07-28 14:20:20 閱讀次數:3018次

                教育要更關注學生的精神成長

                田先科

                教育不僅僅是讓學生有一個好分數,更要讓學生有一個好“精神”。

                我常想我們現在的高中教育除了給學生一紙大學錄取通知書以外,還能給學生什麼?高中生畢業以後回想母校、回想老師,除了成績還能想到什麼?學習對於學校和家庭、學生的重要性人盡皆知,我不想多說什麼。學生除了學習的需要以外,還有精神成長的需要。在當今這樣一個思維多元的環境下,別說是學生,就是成年人也容易迷失自己。教育是什麼,蘇霍姆林斯基曾說過:教育就是從黑暗走向光明。“教育首先是精神成長,然後才是科學獲知的一部分。”然而被淹沒在應試海洋中的學生,無暇也無力掙紮出空間求得精神的成長,教育也越來越遠離其本真意義。在目前激烈的分數競爭的背景下,做老師的、做班主任的太容易迷失本該盡的思想教育的責任。

                近年來,合肥八中特別關注學生的精神成長,通過多種渠道,豐富學生的精神食糧,培養學生終身學習的能力。如社團活動、開設非限課程、成立心理中心、開展生涯規劃教育、舉辦科技節、班歌節、戲劇節等等。在這樣大環境的熏陶及辦學理念的指引下,我也在慢慢改變我的班級管理模式及教育理念。

                2015年,我在接手2014級高二(22)班時,就著手實踐,關注學生的精神成長。一個學年臨近結束,自我反思盤點,還是有點小小的收獲。

                精神性是人的本質屬性,是人區別於其他生物的關鍵所在,也是一個人麵對宇宙時的自我追問,是對人生終極根據和意義的追尋,也決定了精神教育的艱難性。為此,我分別從下麵幾個方麵進行研究探索。

                一、培養學生追求卓越的氣質。

                我經常告訴學生,一件事,不做則已,要做就爭取把它做成最好,至少要把它做成全校最好。隻要是學校裏有意義的活動,就全力以赴準備,爭取拿最好的名次。同時還要求學生關注國家和社會,做個有擔當的人。如何關注國家和社會?我的做法是引進電視和報紙。經常從網上下載最新的《新聞周刊》和《世界周刊》,在班會課上放給學生看,讓他們了解世界和社會。

                通過所有孩子和全體任課老師的努力,我欣喜地看到了一個令人高興的集體誕生:學生們普遍有刻苦學習的態度,大多數學生養成了良好的學習習慣,言行自律,習慣用高標準來要求自己,班風文明和諧上進。

                二、    引導學生注意小事,不放鬆細節。

                特別欣賞報紙曾報道的浙大一位寢室管理員的話,“小事有德,大事有成”。這句話也是我經常掛在嘴上教育學生的。學生也習慣了用小事修煉自我。助人蔚然成風,同學間關係非常融洽。即便有一點小矛盾也很快能化解。同時,每天摘錄一句名言,天天分享優美的思想,進行自我教育。

                三、激發學生樹立高遠的誌向,養成高雅的誌趣。

                高中學生應當有誌,而且誌當存高遠。我經常把過安逸的好生活之誌打趣為豬的理想。這“誌”,不應該隻理解為考上一所好學校、找到一份好工作、得到一份高收入、享受一種安逸的好生活,盡管它們是誌向中的一部分,但決不是最主要的部分,更不是全部。我曾開展過“我和我追逐的夢”主題班會。班會上,有人要拯救人類,有人要開發太空,有人要解決教育之痛,有人要在都市開一家小小的花店,裝點人們的生活,沒有人專為自己的安逸生活活著。

                在具體工作中,利用班會課討論等,幫助學生了解,有重點的促使學生踐行。

                四、崇尚閱讀,豐富學生精神生活。

                朱永新教授曾說過:“一個人的精神發育史就是閱讀史。”人的心靈是怎麼發育的?事實證明,精神的發育最重要的載體就是閱讀。人類最偉大的智慧、最偉大的思想沒有辦法從父母那裏通過基因來拷貝、遺傳,而是深藏在那些最偉大的書籍之中。閱讀不是一個民族一勞永逸就可以解決的問題,而是這個民族的每一個個體都要開始重新麵對的問題。沒有閱讀就沒有個人心靈的成長,就沒有人的精神的發育。閱讀不能改變人生的長度,但它可以改變人生的寬度。

                為學生創設豐富精神世界的良好氛圍,通過開展經典閱讀活動展開。教師經常向學生推薦好書、好刊物,並組織學生寫讀書筆記,交流。我們班的語文老師每個月都向學生推薦一本值得閱讀的經典,並且利用每周2節的閱讀課舉辦一些分享活動等。

                回想一年來和學生走過的日子,欣喜的看到了學生的成長的步伐,感受到了學生實實在在的以身為22班一員為榮的感情,因為我們走了一條和別人不一樣的路。陪學生走過的日子,學生的熱情也點燃了我,這也是意外的收獲。


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